به گزارش آتیه آنلاین از مرکز روابط عمومی و امور بینالملل وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی، میدری در آئین آغاز سال تحصیلی که در مدرسه استثنایی سروش برگزار شد، ضمن تبریک آغاز سال تحصیلی و ابلاغ سلام رئیسجمهور به دانشآموزان، معلمان و خانوادهها، اظهار کرد: دکتر پزشکیان به دلیل حضور در سفر نیویورک در این مراسم حضور ندارد، اما اعضای دولت در مراسم آغاز سال تحصیلی حضور پیدا کردهاند و توفیق من نیز این بود که در یکی از مدارس استثنایی در کنار دانشآموزان باشم.
وی با اشاره به ضرورت حرکت به سمت مدارس فراگیر، افزود: الگوی ما در مدارس استثنایی باید به سمت فراگیر شدن حرکت کند. این موضوع دو وجه دارد؛ از یک سو کودکان دارای نیازهای ویژه و تواناییهای خاص باید بتوانند استعدادهای خود را پرورش دهند و در کنار کودکان دیگر حضور داشته باشند و از سوی دیگر، باید زمینهای فراهم شود که کودکان دیگر نیز بتوانند در مدارس استثنایی حضور پیدا کنند.
وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی ادامه داد: اگر بتوانیم مدارس استثنایی را به سمت فضایی ببریم که کودکان عادی نیز در کنار دانشآموزان دارای نیازهای ویژه حضور داشته باشند، گام مهمی در جهت آموزش فراگیر برداشتهایم. ما هرگونه جداسازی کودکان از یکدیگر را درست نمیدانیم.
میدری با اشاره به توجه دولت چهاردهم به حوزه آموزش و پرورش گفت: یکی از ویژگیهای دولت دکتر پزشکیان تأکید بر آموزش و پرورش و عدالت آموزشی است. به گفته دستاندرکاران این حوزه، در سالهای گذشته کمتر رئیسجمهوری به اندازه دکتر پزشکیان بر آموزش و پرورش تأکید داشته است و امیدواریم با همت ایشان و همراهی معلمان، شاهد تحول مثبت و گسترده در آموزش و پرورش، از جمله در حوزه آموزش استثنایی باشیم.
وی با اشاره به ظرفیتهای وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی برای حمایت از آموزش دانشآموزان استثنایی، اظهار کرد: ما نیز ظرفیتهای مختلفی برای انجام بخشی از این وظایف داریم. سازمان بهزیستی کشور از جمله این ظرفیتهاست و رئیس این سازمان نیز سابقه فعالیت در حوزه آموزش استثنایی داشته است؛ بنابراین میتوانیم ظرفیتهای سازمان بهزیستی را در اختیار آموزش و پرورش قرار دهیم و از این ظرفیتها برای همکاری مشترک استفاده کنیم.
وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با اشاره به نمایشگاه صنایعدستی و آثار دانشآموزان مدرسه استثنایی سروش، مهارتآموزی را یکی از کارکردهای مهم مدارس دانست و گفت: همه مدارس، از جمله مدارس استثنایی، باید در کنار آموزش، زمینه ایجاد و تقویت مهارت را فراهم کنند. امروز شاهد بودیم که توانیابان در حوزههای مختلفی از جمله ساخت صنایعدستی، هنر، ورزش و موسیقی توانمندیهای بالای خود را ارائه کردهاند.
میدری افزود: این ظرفیت را میتوان در طرح «همنوا» نیز دنبال کرد؛ طرحی که با هدف پیوند هنرستانها و مراکز آموزش فنی و حرفهای دنبال میشود. همین مدرسه با این ابعاد و ظرفیتهایی که در آن وجود دارد، میتواند به یک مرکز مهارتآموزی تبدیل شود.
وی تأکید کرد: چه در حوزه سازمان بهزیستی و چه در حوزه آموزش فنی و حرفهای، آمادگی داریم با سازمان آموزش و پرورش استثنایی برای توسعه مهارتآموزی و استفاده از ظرفیتهای موجود همکاری کنیم.
