مافیای کنکور، آموزش را از مسیر اصلی خود دور می‌کند

علیرضا کاظمی، در نشست «راهبرد عدالت در کیفیت آموزشی» که روز دوشنبه ۲۴ آذر در معاونت راهبردی ریاست‌جمهوری برگزار شد، با بیان اینکه آموزش و پرورش محور توسعه پایدار کشور است، بر ضرورت به‌روزرسانی سیاست‌ها، ارتقای کیفیت و استفاده از فناوری‌های نوین تأکید کرد.

او با انتقاد از تأثیر منفی کنکور بر اهداف تعلیم و تربیت گفت: «ما به اهداف تربیتی نمی‌رسیم؛ زیرا کنکور تمام طرح‌های کیفیت‌بخشی را خنثی می‌کند.

کاظمی ادامه داد: مافیای کنکور، آموزش را از مسیر اصلی خود دور می‌کند. این سیستم نه‌تنها ما را به اهداف تعلیم و تربیت نزدیک نمی‌کند، بلکه از آن دور می‌سازد.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به گسست ایجادشده در نظام آموزشی بر اثر «کنکورزدگی»، بر لزوم اصلاح این موضوع در سطح کلان تأکید کرد.

کاظمی همچنین توضیح داد: ساختار گسترده دوره متوسطه دوم، بهره‌وری نیروی انسانی و امکانات تربیتی را به شدت کاهش داده است.

محدودیت بودجه و چالش کیفیت

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه بخش عمده بودجه این وزارتخانه صرف حقوق پرسنل می‌شود، گفت: «تنها حدود چهار درصد از بودجه برای ارتقای کیفیت آموزش باقی می‌ماند که آن هم عمدتاً صرف هزینه‌های جاری مانند آب و برق مدارس می‌شود.

او بی‌ثباتی مدیریتی ناشی از تغییرات سیاسی را عاملی برای سلیقه‌گرایی، سیاست‌زدگی و فقدان برنامه واحد دانست که مانع تحول پایدار می‌شود.

کاظمی تاکید کرد: آموزش و پرورش یکی از پیچیده‌ترین و گسترده‌ترین دستگاه‌های کشور است، اما آن‌طور که شایسته است مورد توجه قرار نگرفته است.

وزیر آموزش و پرورش تعطیلی‌های مکرر (حدود ۲۲ روز در سال) و حذف روزهای پنجشنبه که به نظام تربیتی آسیب زده، وجود مدارس دوشیفته، مشکلات معیشتی و رفاهی معلمان به‌ویژه در مناطق محروم، جذب بخشی از معلمان از مسیرهای غیرتخصصی و ناکافی بودن زیرساخت‌های فناوری مانند شبکه شاد در اوج استفاده را از عوامل پایین بودن کیفیت آموزش در کشور برشمرد.

کاظمی عدالت آموزشی را مفهومی چندبعدی و فراتر از دسترسی به ساختمان دانست و عدالت را شامل تجهیزات استاندارد، برنامه‌ریزی آموزشی، نیروی انسانی توانمند و توجه به مواردی چون مدارس کانکسی و فرسوده، مناطق روستایی، بازماندگان از تحصیل و دانش‌آموزان استثنایی برشمرد.

وزیر آموزش و پرورش بر نقش سه‌گانه مدرسه، خانواده و جامعه در تربیت تأکید کرد و گفت بخشی از خانواده‌ها به دلیل مشکلات معیشتی یا آموزشی، امکان همراهی کامل با فرآیند تربیت را ندارند.